理论学习实效不明显,问题出在哪?

 新闻资讯     |      2020-01-02 12:48

在“不忘初心、牢记使命”主题教育过程中,一些地方、部门和单位还存在一些问题值得正视:学习不够聚焦,浮在表面、深度不够;调查研究聚焦主题主线不够鲜明;在理论联系实际的过程中寻找解决问题的办法措施不够有力等。

开展主题教育,主要是看实效。实效不明显,问题到底出在哪?中国社会科学院马克思主义研究院马克思主义发展研究部主任刘志明近期在人民论坛刊文指出,一些领导干部身上或多或少存在理论武装虚化问题,具体表现可以归结为不真学、不真懂、不真信、不真用。一起来看!

不真学:把学习当成任务、当作负担,热衷搞抄袭粘贴、东拼西凑、词语翻新的“虚假学习”;

毋庸讳言,在“不忘初心、牢记使命”主题教育过程中,一些地方、部门和单位还没有真正做到思想认识到位、检视问题到位、整改落实到位、组织领导到位,存在的一些问题值得正视。

比如,学习不够聚焦,浮在表面、深度不够,联系实际不够紧密;调查研究聚焦主题主线不够鲜明,在调研中深化理解和感悟不够自觉,问题针对性不够强,在理论联系实际的过程中寻找解决问题的办法措施不够有力;检视问题广开言路、畅通渠道力度不够大,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去不够自觉;整改落实问题导向和实际效果还不明显,等等。开展主题教育主要看实效。实效不明显,就表明一些地方、部门和单位开展主题教育不深入。究其原因,主要是以下两个方面。

一些领导干部身上或多或少存在理论武装虚化问题,具体表现可以归结为不真学、不真懂、不真信、不真用

所谓不真学,就是没有把理论学习当作首要政治任务来认真对待,在主观认识上不重视理论学习,把学习当成任务、当作负担,不愿沉下心来原原本本、原汁原味地学,在工作安排上没有把理论学习放在突出位置,舍不得花时间和精力去促进全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学、反复持久学、入脑入心学;就是缺乏学习的主动性、创造性,没有真正带着问题学,因而学习不能成为理论联系实际、学以致用,不断提高工作原则药店货架>性、系统性、预见性和创造性的过程,真学,必须带着问题学,正如习近平总书记指出的,“你脑子里装着问题了,想解决问题了,想把问题解决好了,就会去学习,就会自觉去学习”;就是缺乏老实认真的学习态度,一些领导干部热衷搞抄袭粘贴、东拼西凑、移花接木、词语翻新的“虚假学习”,学习只是为装装门面、摆摆样子、走走过场。

所谓不真懂,就是对马克思主义及其中国化理论,尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义,对其科学内涵、逻辑体系、核心要义、实践要求,对贯穿其中的马克思主义立场观点方法及政治立场、价值追求、担当精神、为民情怀、务实作风等一知半解,没有真正学懂弄通悟透。

究其原因,主要在于,一些领导干部在学习上浅尝辄止,缺少系统性、计划性,缺少挤劲、钻劲,习惯于“浅层次阅读”,往往止步于听听讲座、翻翻辅导读物,习惯于“碎片式”学习,习惯于“学而不思”,不愿努力“解其言、知其意、明其理”,学习因而不够全面,难以往深里走。不真懂,那就难免会陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。要真懂,必须自觉把学习作为一种精神追求,善于挤时间学习。正如习近平总书记指出的:“哪怕一天挤出半小时,即使读几页书,只要坚持下去,必定会积少成多、积沙成塔,积跬步以至千里。”

所谓不真信,就是没有将所学理论内化于心,切实改造主观世界,自觉践行党的根本宗旨,努力发扬革命传统和优良作风,没有不断加强党性修养,始终恪守人民情怀,正确处理公和私、义和利、是和非、正和邪、苦和乐的关系,没有根本解决思想不纯和私心杂念的问题;就是没有廓清思想迷雾,澄清模糊认识,排除各种干扰,没有坚持学而信,学出对党忠诚、坚定信念、自觉自信、责任担当、能力水平,学出忧党之心、为党之责、强党之志,从思想和灵魂深处树牢“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,没有切实增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、感情认同,增强做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者的政治自觉、思想自觉和行动自觉,没有增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、价值认同、情感认同。

所谓不真用,就是没有坚持学思用贯通、知信行统一,增强贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央大政方针的自觉性和坚定性,没有提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力,而是“学归学,说归说,做归做”,为学而学,学习“空对空”“两张皮”,没有把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点,没有学以致用,把所学理论贯彻落实到具体工作中,没有经常对表对标,及时校准偏差,贯彻以人民为中心的发展思想,落实新发展理念,没有做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、保稳定各项工作,着力解决人民群众身边的实际问题,不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。学而不用,也就意味着没有达到学习的目的。正如习近平总书记所指出的:“一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实在行动上,即使他‘学富五车、才高八斗’,也不能说达到了学习的最终目的。”

一些领导干部缺乏强烈的自我革命精神,缺乏正视问题的自觉和刀刃向内的勇气,在主题教育中就势必不敢直面矛盾、纠错纠偏

习近平总书记深刻指出,“做到不忘初心、牢记使命,并不是一件容易的事情,必须有强烈的自我革命精神”。他还强调指出:“自我监督是世界性难题,是国家治理的哥德巴赫猜想。我们要通过行动回答‘窑洞之问’,练就中国共产党人自我净化的‘绝世武功’。”

但是,一些领导干部基于我们党执政业绩无可比拟,国家越来越富强,人民生活越来越好,不能清醒认识到,“党内存在的政治不纯、思想不纯、组织不纯、作风不纯等突出问题尚未得到根本解决,一些已经解决的问题还可能反弹,新问题不断出现,‘四大考验’、‘四种危险’依然复杂严峻,党的自我革命任重而道远”,“在长期执政条件下,各种弱化党的先进性、损害党的纯洁性的因素无时不有,各种违背初心和使命、动摇党的根基的危险无处不在”,开始逐渐在一片喝彩声、赞扬声中丧失革命精神和斗志,逐渐陷入安于现状、不思进取、贪图享乐的状态。缺乏强烈的革命精神,就必然缺乏正视问题的自觉和刀刃向内的勇气。

当然,无论什么时候,问题总是客观存在的。但是,对作为世界第一大党的我们党来说,诚然没有什么外力能够打倒我们,能够打倒我们的只有我们自己。如果我们不严加防范、及时整治前进道路上面临的各种问题,久而久之,必将积重难返,“小问题就会变成大问题、小管涌就会沦为大塌方,甚至可能酿成全局性、颠覆性的灾难”。因此,习近平总书记深切告诫我们,“严重的问题不是存在问题,而是不愿不敢直面问题、不想不去解决问题”。

一些领导干部缺乏强烈的自我革命精神,在主题教育中,就势必表现为存有私心杂念,得失心太重,患得患失,顾虑重重,达不到“我将无我”“心底无私天地宽”的思想境界;势必表现为不敢对本地区本部门本单位存在的问题揭短亮丑,主动认账担责;势必表现为不敢针对工作短板、具体问题,从思想、政治、作风、能力、廉政方面进行深入剖析;势必表现为不敢直面矛盾、纠错纠偏、动真碰硬、攻坚克难、革故鼎新,为广大党员干部整改问题作出表率。

诚然,一些地方、部门和单位并非没有自我革命精神,也想通过主题教育深入解决问题。但是,因为一些领导干部身上存在前述理论武装虚化的问题,因而在主题教育中不能有效运用推进社会革命和自我革命的强大思想武器,不能充分运用我们党关于党的自我革命的丰富思想成果,因而也最终使主题教育难以达到其应有的深度。

中国社会科学院大学(研究生院)马克思主义研究系2018级硕士研究生朱思远对本文亦有贡献